Créé par décret No 260 / CAB / PR du 10 août 1979, l’Ecole Normale Supérieure d’Enseignement Technique (ENSET) de l’Université de Douala a 40 ans en 2019. Pour marquer cet événement, un colloque international se tiendra en décembre 2019 dans le campus dudit établissement.

L’objectif de ce colloque est d’évaluer le chemin parcouru pour la formation des formateurs en enseignement technique en Afrique et au Cameroun en particulier, d’identifier les pesanteurs et proposer des voies d’amélioration de celle-ci pour une production qualitative et quantitative des ressources humaines à même de permettre l’émergence économique du Cameroun et des pays d’Afrique Subsaharienne. Il est devenu une lapalissade que l’Afrique possède, un atout majeur qu’est la jeunesse de sa population, cet atout malheureusement contraste avec un taux de chômage très élevé dû entre autres facteurs à un très faible taux d’industrialisation. A l’heure où la plupart des pays de l’Afrique subsaharienne sont à l’assaut de l’atteinte du statut de pays émergents, la question d’une rapide croissance de leurs tissus industriels devient plus que cruciale. Une rapide industrialisation suppose une main d’œuvre qualifiée en nombre suffisant. Ce grand besoin de main d’œuvre souligne le rôle capital de la formation des formateurs assurée par les écoles normales d’enseignement technique dans les pays concernés. Ce colloque international vise à évaluer le chemin parcouru dans la formation des formateurs, les écueils rencontrés et les perspectives de cet ordre d’enseignement en Afrique. Quoique focalisé sur les pays au sud du Sahara qui peuvent avoir des préoccupations assez communes, les contributions des citoyens venant d’autres pays et d’autres continents qui s’intéressent aux questions de formation des formateurs sont les bienvenues. Les axes retenus pour ce colloque sont les suivants :
• Perceptions et attitudes autour de l’enseignement technique
• Education à l’entrepreneuriat dans les lycées techniques et professionnels d’Afrique : quelles innovations pédagogiques pour promouvoir un comportement entrepreneurial en contexte africain
• Enseignement technique, innovation technologique et développement durable
• Problématique de l’adéquation entre infrastructures de formation et exigences de la professionnalisation
• De l’introduction des Laboratoires partagés en ligne dans l’enseignement technique et professionnel
• Place des langues dans l’enseignement technique et professionnel
• Didactique des disciplines techniques et du tertiaire : quelles innovations envisageables avec les TICE ?
• Problèmes de diffusion et de brevetage de travaux et inventions scientifiques et technologiques
• L’orientation conseil pour et dans l’enseignement technique : enjeux, contraintes et perspectives
• L’adéquation formation-emploi : les logiques d’action à l’œuvre
• Promotion du genre et de l’excellence dans l’enseignement technique : état des lieux et perspectives
• Adéquation recherche, appui au développement et enseignement technologique dans les ENSET
• Toute autre thématique liée à l’enseignement technique non explicitée ici sera la bienvenue